为东北三省骨干教师，曾在国内各核心期刊发表论文多篇，承担国家级、省部级重点课题多部，国家级示范课、东北三省骨干教师示范课、延边州骨干教师示范课20余节。

  李洪龙老师简介

一．个人简介:

1.性格开朗，工作作风严谨，注重引导学生兴趣爱好特长，充分发挥学生的自主创新能力，2010——2015年任延边二中文科班班主任工作，所任教班级地理高考成绩平均分列全省第二名，所带班级本科率达100%；一本重点上线率68%。

2.爱好广泛，登山，游泳，旅游，排球，乒乓球。。。。。。曾获得2009年全州机乒乓球关事业单位年末总决赛第二名，2015年全国红双喜杯乒乓球业余联赛第三名，2012——2016年度延吉卧龙乒乓球俱乐部比赛单打第一名。

二．主要工作实绩：

2003年11月延边二中第十二届青年教师大奖赛《地壳变动与地表形态》课获得一等奖第一名。

2003年11月公开课《常见的地表形态》在吉林省延边朝鲜族自治州高中地理新教材观摩研讨会中荣获全州观摩课一等奖。

2003年5月制作的课件《地球的自转和公转》在K12中国中小学教育教学网与《中小学信息技术教育》杂志社联合举办的全国课件评比活动中荣获全国二等奖，《洋流》获得三等奖，已被录入《K12获奖课件集锦》。

2003年10月29日，所承担的吉林省教育学院科研重点课题《研究性学习在高中地理教学中的实践研究》（立项编号20030004）经吉林省教育学院科研处组织有关专家鉴定，业已通过验收结题。

2004年5月《充分利用当地资源开展研究性学习》一文，发表在国家地理核心期刊《中学地理教学参考》第5期上。

2004年10月22日《常见的地表形态》课在全州中学地理新教材观摩课中被评为示范课。

2005年10月考取全国导游人员资格证书

2005年独立完成延边州旅游局《延边州旅游业十一五规划》

2005年《常见的天气系统》获得延边二中青年教师教案比赛一等奖。

2005年8月课题《信息技术与高中地理学科教学整合的应用研究》获教育部中小学现代教育技术实验工作总课题组和省级课题领导小组鉴定、验收结题被评为A级子课题。

2005年10月，公开课《常见的地表形态》获延边朝鲜族自治州高中地理新教材示范课一等奖。

2006年在延边州高中地理教学课件设计与说课大赛中，出示的《生物》一课，被评为一等奖。

2007年7月《交通运输网中的点》参加首届全国中小学教师教育技能大赛，获得全国高中组二等奖。

2008年在延边州高中新课程教学比赛中，获一等奖，被评为延边州教学能手。

2009年12月《工业的区位因素与区位选择》课，获第七届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛国家二等奖。

2009年4月延边州骨干教师示范课《中国地形》

2009年5月延边州骨干教师示范课《交通运输网中的点》

2009年9月延边州示范课《资源跨区域调配》

2009年12月吉林省教研示范课《森林的开发和保护》

2009年第4期延边州教育学院报论文《新课改下高中地理有效教学的探索》

2010年获州教学能手　 延边州骨干教师

2010届高考地理成绩吉林省全省平均分第二名

2011年3月《资源的跨区域调配》课获吉林省第六届地理年会一等奖。

2011年10月课题《新课程高中地理朝汉版本教材实用性研究》获教育部一等奖。

2011年3月１日延边州骨干教师示范课《工业的区位选择》

2011年第1期州教育学院报论文《新课标下高中地理教学“双主体—互动”模式初探》

2011年6月全国教育技术研究重点课题《信息技术与高中各学科教学整合的模式及应用方法研究》

2011年10月教育部“十一五”规划重点课题《新课程高中地理朝汉版本教材实用性研究》

2011年3月参编高中地理课标必修三《测控设计地理》任副主编

2012年2月延边州地理统考命题人

2012年4月18日第九届延边州骨干教师示范课暨延边州高中课程改革样本校活动高考复习《高考地理综合题类型选讲》示范课。

2012年月6高考地理成绩列吉林省第二名

2013年7月被评为东北三省骨干教师

2013年7月东北三省年会课《综合题类型选讲》一等奖

2013年8月公开课《地球运动》被评为全国地理优质课

2013年教学课件《地球的自转和公转》在东北三省中学地理教学研究会第八届学术年会上，被评为高中组特等奖。

2013年教学设计《工业的区位选择》获东北三省高中组一等奖

2015年《工业的区位因素与区位选择》被评为吉林省优秀教学案例一等奖

2015年高考地理成绩吉林省第二名

2009-----2014年吉林德全奖学金获得者

2016年3月论文《新课改下高中地理有效教学的探索》发表在延边教研之窗杂志

2016年2月科研论文《交互式电子白板在高中地理教学中的应用的实践与探索》发表在延边教育学院学报总第137期。

4.教学理念

重视学生个性化差异，因材施教，重视区域定位识图在综合题中的应用研究，注重培养学生独立思考与知识应用迁移能力，注重学生心理辅导，引导学生乐学、好学、爱学，注重学生学习方法的指导与应用分析；注重培养学生的理论联系实践能力，注重培养学生的地理核心素养，自然地理注重规律方法与讲练结合，人文地理注重学生用学到的理论知识应用于实践，解决日常生活中的实际问题，尽量达到学以致用，综合题引导学生区域空间定位与条目化、纲要化相结合，总结综合题分布类、成因类、生态问题、区位选择等类型题的答题规律方法总结应用分析，注重培养学生的地理核心素养，注重有效教学法，双主体互动教学模式的应用。