停课不停教，防疫不妨学——我院教师线上教学纪实

自学院开展线上教学工作以来，延边职业技术学院各教学系部认真贯彻落实省教育厅、州教育局疫情防控工作要求，按照学院疫情防控期间教学工作统一安排，在学院教务处的周密部署和精心安排下，切实开展线上教学工作，不断总结线上教学经验，加强线上教学工作。

学院广大教师顾全防疫大局，克服各种困难，充分开展备课工作，积极利用各类在线教学平台开展教学工作，精心设计每个教学环节,不断提高线上教学效果和教学质量，学生普遍反映效果较好，确保了学院疫情防控期间“停课不停教，防疫不妨学”。

——教师代表线上教学情况一览

财经商贸系丁剑老师讲授线上课程《基础会计》。她备课时加大知识跨度，摆脱章节备课，结合课程内容设计课件，从有利于学生宏观把握知识出发，注重知识前后联系和融会贯通。授课时注重发挥教师的主导作用，积极调动学生的学习兴趣，激发起学生主体作用，加强师生沟通，设计互动环节，充分合理使用网络学习资源以及专业小视频，注意知识碎片化，以学生容易接受的方式讲授知识，寓教于乐。同时还潜移默化地讲授疫情防控知识，关注学生心理波动，做好心理疏导工作，培养学生必胜信心。   

信息技术与艺术设计系田丽娜老师讲授线上课程《响应式Web前端设计》，为激发学生的学习积极性与主动性，她充分发挥线上授课平台优势，采用“师生角色互换”教学方法，让学生成为课堂的主人，在分享、交流、互助中帮助学生掌握专业技能，使学生实现从“让我学”到“我要学”的转变。为了增强学生的岗位体验，她还将工作真实案例引入到教学中，同时密切关注网课期间的学生心理健康教育，将思政元素巧妙地融入到课程教学中，让学生在学习专业知识的同时，始终保持积极向上的阳光心态。

线上教学期间，旅游与韩语系金海燕老师创建了《基础韩国语1》、《基础韩国语2》、《韩国语听力1》3门线上课程。她通过手动输入文字，编辑音频、图片，制作微视频等手段，共上传2222个任务点，学生章节学习次数达24543次。 在《韩国语听力》课程设计的“盲听→韩文字幕→中韩双语字幕”三个阶段的听力练习方式非常有效，获得学生的好评，同时还巧妙运用课前、课中、课后的任务驱动法，不仅发挥了学生的主动学习积极性，提高学生的参与热情，又实现了良好的教学效果。

公共教学部杨晶老师讲授线上课程《大学英语2》《酒店英语》。她利用钉钉课堂进行教学，通过小梯度、高效率、易消化、能反馈实现了有效线上教学。教学中她采用任务型教学法、情景教学法使学生能够参与到学习任务中来，并学会运用到实际情景中。考虑到语法、口语基础薄弱等现实情况，她还收集各种英语典型题和场景对话，提高学生熟练掌握英语交际技巧并能灵活用，最终使学生达到能够将语言知识熟练运用到有意义的听、说、读、写言语交际和实际工作中。

财经商贸系任婷婷老师本学期讲授线上课程《国际贸易实务》。根据线上教学特点，她重新优化教学资源，将课件优化为色彩鲜明、内容简练、图文并茂，并配有短视频小动画，注重将教学内容碎片化。在教学过程中她采用问题引导的教学模式，通过提出问题、分析问题展开课程教学，采用直播选人问答等方式与学生进行互动，增强学生学习的积极性与趣味性。在布置项目任务中采用案例分析、情景再现、角色扮演等方式，要求学生将任务完成照片、视频及时上传。同时结合职业岗位特点，将思政内容融入课堂，在润物细无声中引导学生树立社会主义核心价值观。

旅游与韩语系肖翠婷老师讲授线上课程《地方导游基础知识》《导游业务》。课前她准备了大量课程相关资料，授课中注重采用启发式等多种灵活多变的教学方法，以此增强课程的吸引力，不断调动学生的学习兴趣和积极性，引发学生的求知欲。同时还通过学生互动环节，让学生参与到课堂中去，真正做到师生一起背起“行囊”，共同领略祖国的美好河山。

公共教学部贾婉玉老师讲授线上课程《中国传统文化》。为保证教学质量，让学生汲取到更多的传统文化知识，她课前细心备课，录制精美的小视频，将授课内容以精炼、直观的方式呈现给学生，同时提前将课程资料推送给学生便于预习，还把直播、连麦提问、讨论等有机结合起来，随时为学生解疑答惑。她还制作了防疫PPT、小视频，引导学生学习疫情防控期间先进人物和典型事迹，使学生深入体会抗“疫”的中国力量和团结一心、众志成城精神。

公共教学部徐业红老师讲授线上课程《新技能英语》。为了使学生感受到英语课内容生动有趣，又能学以致用，她在教学方法上以课堂讲授、讨论法为主，进行启发式教学。在教学过程中依据课本内容引发学生讨论。讲授大学生专业选择方面时，注重引导学生讨论思考专业优势及学习态度；讲授名人生活趣事经历时，引导学生树立正确的人生观，争做新时代优秀大学生。同时在知识点讲解中注重层次、深度，着重培养学生英语思维的能力，达到学生当堂掌握重点词、句子、课文内容的教学目标。

信息技术与艺术设计系李颖老师讲授线上课程《色彩构成》和《动漫速写》两门课程。在教学过程中，她注意理论联系实际，从学生熟悉的生活现象出发，引导学生观察身边的事物，寻找色彩规律和绘画规律，不断启发和鼓励学生发现自己的能力，真正做到学以致用。同时考虑到线上教学的特殊情况，她在授课过程中采用了多种灵活多变的艺术类课程教学方法，增强课程的吸引力，努力让学生摆脱枯燥感，取得了良好的授课效果。

公共教学部张黎黎老师讲授线上课程《汽车英语》。根据课程特点，课前她收集大量资料，精心进行教学设计，提高课程的吸引力，生动性。在教学方法上采用讲授法、听说法等多法并用，辅以启发式教学调动学生的学习兴趣。同时根据汽车英语特点，让学生直观地感受到汽车各部分构成及工作原理和功能，将教学环节设计成热身练习-情景模拟-词汇与短语-情景对话-练习-小结，使学生了解专业英语的句式结构，学习汽车专业术语的英语表达技巧，让学生真正融入到课堂上来，达到学以致用的教学目的。

汽车工程系刘志军老师本着一切从学生的需要出发这一原则，提前把预习单和微课等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。在线上教学工作中，他结合课程内容整理了大量实训类微视频，并通过课件与实训类微视频同步结合的方法开展教学，最大程度地让学生有身临其境的实训状态。同时还依托平台视频、连麦及互动功能，注重让所有同学都能够参与到课堂中，调动学生们的积极性，激发学生的情感，创造良好的学习氛围。同时还做好课后与学生的沟通工作，随时进行课后问题答疑，及时嘉奖优秀作业。

装备制造与智能控制系杨涛老师讲授线上课程《机械制造基础》。他针对学生特点，注重在线上教学中提高课程的趣味性，让学生在有趣的活动和轻松的气氛中学习新知识，运用新知识。一是利用腾讯会议平台进行直播授课，课程中穿插网络聊天和直播弹幕，二是通过学习通平台云端存储资料，方便学生进行自主学习。针对教学难点问题，同时还录制了相应的知识讲解小视频帮助学生理解掌握，达到了较好的授课效果。

汽车工程系李经瑶老师在线上授课过程中严格要求学生、尊重学生，认真钻研教材，把握教材结构，将教材的基本思想、基本概念与课程重点、难点相结合，在了解学生知识技能储备及兴趣的前提下，采用了直播授课与教学视频相结合的有效方式，并注意引发学生的兴趣，采用平时成绩加分的方法，使学生积极投入到课堂当中，不断提高教学质量。并且在课后还不断思考教学方法，提高自身的教学水平，切实做好教学反思工作。

（供稿：教务处、各系部）